В. Занкова. Учебники системы развивающего обучения Л. В. Занкова, за исключением учебников по изобразительному искусству, не включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 3.
N 2. 53). Система развивающего обучения Л. В. Занкова обеспечивает достижение планируемых результатов посредством особого отбора и структурирования содержания учебных предметов, что создает условия для реализации системно- деятельностного подхода и индивидуализации обучения. Занкова выпускает издательский дом «Федоров». УМК системы Л. В. Занкова состоит из следующих завершенных предметных линий учебников: - Русский язык. Азбука. Авторы: Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Авторы: Нечаева Н. Комплект учебников и рабочих тетрадей УМК Система Занкова. Тетради по чтению к "Азбуке". Ко всем действующим учебникам. Рабочие программы к линии учебников системы Л.В. Опубликовано 23.12.2012 - 1:41 - Лебедева Людмила Владимировна. Урок окружающего мира 'Торговый путь из варяг в греки' 3 класс, учебник 'Окружающий мир' Н.Я. Казаков 2012г.Цель: создание условий для. Учебники, рабочие тетради, учебные и методические пособия для 3 класса (система развивающего обучения Л.В. 1-4 кл.; Русский язык в начальной школе. В., Яковлева С. Г. Авторы: Николаева Е. И., Петрова Е. Н.- Изобразительное искусство. Авторы: Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н., Хлебникова С. Описание тематики книг: Система начального обучения Занкова. Учебники, рабочие тетради для начальной школы (1-4 классы) по системе Занкова.И., Нагель О. И. Авторы: Святловская Е. А., Белоусова С. Ю., Гацкевич М. А. Занкова прошли государственную экспертизу на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС НОО 2. Учебники УМК были включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2. Следует обратить внимание на то, что вновь выпускаемые учебники и пособия имеют новое художественное оформление. При этом, ранее выпущенные учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования, по русскому языку, литературному чтению (Свиридова В. Ю., Чуракова Н. А.), математике, окружающему миру, музыке и технологии для 4 класса вошли в Федеральный перечень учебников, допущенных Миниобрнауки России к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2. Система Л. В. Занкова включает в себя также факультативные курсы: «Экономика для младших школьников» для 1- 4 классов (авторы: Смирнова Т. В. Курсы обеспечены учебными пособиями и методическими рекомендациями. Учебники не входят в Федеральные перечни рекомендованных (допущенных) учебников. В настоящее время приоритетами образования признаны идеалы развивающего обучения: умение учиться, предметные и универсальные (общеучебные) способы действий, индивидуальный прогресс ребенка в эмоциональной, социальной, познавательной сферах. Для реализации этих приоритетов необходима научно обоснованная, проверенная временем развивающая педагогическая система. Таковой является система Л. В. Занкова, которую характеризуют целостность и взаимообусловленность следующих ее частей. Цель обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка. Задача обучения - представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Дидактические принципы: - обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; - ведущая роль теоретических знаний; - осознание процесса учения; - быстрый темп прохождения учебного материала; - работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого. Типические свойства методической системы - многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность. Важные особенности учебно- методического комплекта. Комплект обеспечивает: - понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов, явлений благодаря интегрированному характеру содержания, что выражается в сочетании материала разного уровня обобщения (надпредметного, меж- и внутрипредметного), а также в сочетании его теоретической и практической направленности, интеллектуальной и эмоциональной насыщенности; - владение понятиями, необходимыми для дальнейшего образования; - актуальность, практическую значимость учебного материала для обучающегося; - условия для решения воспитательных задач, социально- личностного, интеллектуального, эстетического развития ребенка, для формирования учебных и универсальных (общеучебных) умений; - активные формы познания в ходе решения проблемных, творческих заданий: наблюдение, опыты, дискуссия, учебный диалог (обсуждение разных мнений, гипотез) и др.; - проведение исследовательских и проектных работ, развитие информационной культуры; - индивидуализацию обучения, которая тесно связана с формированием мотивов деятельности, распространяясь на детей разных типов по характеру познавательной деятельности, эмоционально- коммуникативным особенностям, по гендерным признакам. Индивидуализация реализуется в том числе посредством трех уровней содержания: базовому, расширенному и углубленному. Отметками оцениваются только результаты выполнения письменных работ со второго полугодия 2 класса. Поурочный балл не выставляется. Изначальная нацеленность учебных программ и УМК на развитие каждого ученика создает условия для его реализации во всех видах учебных заведений (общеобразовательных, гимназиях, лицеях). УМК для 1 класса. УМК для 2 класса. УМК для 3 класса. УМК для 4 класса Подробнее > >.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |